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第一年，旨在鼓励学生去探索环境设计教育的机会和期望。学生掌握基本的数学，科学，写作，是他们今后的学习基础以及发展其在建筑的当代实践和哲学的知识和设计技能。特别强调的是放置在公开招生进入该计划的第一年课程的第一年概念化。架构课程的学生第一年年底须申请正式加入环境设计方案。到接受的方案是基于最低为3.0 GPA和提交了从第一年的设计工作室课程工作的投资组合。九十一学生接受每年到第二年的环保设计方案。

第一年，旨在鼓励学生探索的机会和环境设计教育的期望。学生掌握基本的数学、 科学、 写作和设计技能，是他们未来的学习的基础，以及开发他们的当代实践和哲学体系结构中的知识。特别强调是程序的第一年到公开招生课程第一年的概念。在此体系结构的第一年制学生均须于环境设计程序的正式申请。接受到的程序基于 GPA 3.0 和工作的第一年的设计工作室课程的投资组合意见书。91 个学生接受每年入环境设计方案的第二年。

第一年意欲鼓励学生探索环境规划教育的机会和期望。 学生获取根本算术，科学，文字，并且是他们的未来基础学会的设计技能在建筑学开发当代实践和哲学他们的知识。 特定重点在概念化安置在第一年课程以开放注册入第一年节目。 在结尾的第一年建筑学节目要求学生适用正式入场于环境规划节目。 采纳到节目里根据最小限度GPA于3.0和工作股份单提议从第一年设计演播室路线。 九十一名学生每年被录取入环境规划节目的第二年。

第一年的是旨在鼓励学生探讨的机会和期望一个环境设计的教育。 学生获得基本的数学、科学、写作、和设计技术的基础,是其未来学习以及发展其知识的做法和理论的当代建筑。 特别强调的是概念化的第一年课程,公开招生纳入该方案第一年期间的。

第一年，旨在鼓励学生探索的机会和环境设计教育的期望。学生掌握基本的数学、 科学、 写作和设计技能，是他们未来的学习的基础，以及开发他们的当代实践和哲学体系结构中的知识。特别强调是程序的第一年到公开招生课程第一年的概念。在此体系结构的第一年制学生均须于环境设计程序的正式申请。接受到的程序基于 GPA 3.0 和工作的第一年的设计工作室课程的投资组合意见书。91 个学生接受每年入环境设计方案的第二年。