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概念改變研究人員發現，整個的K - 12年級跨度，涉及兒童的週期模型的推理可以建設其更深層次的概念的理解核心的科學原理的一個非常有效的手段
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概念性變動研究員發現橫跨K-12等級間距，涉及孩子在基於模型的推理的週期可以是高度建立對核心科學原則的他們更加深刻的概念性理解有效的手段
概念上的變化近年研究發現,跨越的k-12年級跨度,涉及兒童的周期基於模型推理可以是一個高度有效的手段,建立了更深一層概念諒解的核心科學原則
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