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[translate] 我们发现,明亮的孩子们很少举行混合能力教学。相反,无论他们的知识和经验丰富。我们发现流(按智力划分)的学生,有很多弊端。它不考虑儿童的行为,以不同的速度发展。它可以有一个明亮的和不那么聪明的孩子造成不良影响。毕竟,它是可以很沮丧地在底部的上品!
我们发现孩子更聪明很少受到混合能力的教育。相反,丰富他们的知识和经验。我们发现流 (按智力划分) 的学生中有很多缺点。它不会不考虑儿童发展不同速率的行为。它可以有很坏的影响的明亮和不太聪明的孩子。毕竟,它可以在高档的底部是相当令人沮丧 !
我们发现更加聪慧的孩子由混杂能力教学很少拿着。 相反,他们的知识和经验被丰富。 我们发现有许多缺点在流出(按智力划分)学生。 它不考虑到孩子开发以不同的率的行动。 它在聪慧和没有如此明亮的孩子可能有一个坏作用。 终究它可以相当劝阻在底部最高级别!
我们发现,儿童很少举行更光明回的混合教学能力。 相反的,都是他们的知识和经验丰富。 我们发现,有许多缺点在流(按智力划分)学生。 它没有考虑到儿童的行为,制定在不同的费率。 它可以有坏影响的光明的,无子女。 所有后,它可以相当令人失望的是,应在底部的顶级的!
我们发现孩子更聪明很少受到混合能力的教育。相反,丰富他们的知识和经验。我们发现流 (按智力划分) 的学生中有很多缺点。它不会不考虑儿童发展不同速率的行为。它可以有很坏的影响的明亮和不太聪明的孩子。毕竟,它可以在高档的底部是相当令人沮丧 !
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